projekt Nr 245

Skrócony opis

Celem projektu jest wyrównanie szans edukacyjnych dzieci ze szkół podstawowych z mniejszych, dotkniętych wykluczeniem komunikacyjnym regionów. Projekt opiera się na 2 działaniach: warsztatach naukowych dla dzieci oraz szkoleniach kadry. Z wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi, metody STEAM i sprzętu projekt ma na celu zapewnić uczniom dostęp do możliwości ich rówieśników z większych miast.

Założenia projektu

Projekt "Moc możliwości" złożony jest z 2 kompatybilnych, uzupełniających się działań:
1) WARSZTATY NAUKOWE DLA DZIECI: przeprowadzane w trakcie godzin lekcyjnych, obejmują swoim zakresem nauki ścisłe i przyrodnicze czyli chemię, fizykę, biologię/przyrodę, matematykę/technikę. Będą stanowić rozwinięcie, uzupełnienie i praktyczne zastosowanie zagadnień z podstawy programowej. Dzięki użyciu sprzętu laboratoryjnego, odczynników, pomocy edukacyjnych oraz nowoczesnych narzędzi i aplikacji warsztaty będą oparte o aktywny, angażujący udział uczniów i uczennic. Zamysłem jest odejście od klasycznego, teoretycznego podejścia do nauki i przełożenie jej na namacalny, aktywizujący i całościowy proces. Warsztaty będą prowadzone przez osoby posiadające wykształcenie kierunkowe z w/w dziedzin, posiadające doświadczenie w interdyscyplinarnym podejściu do dziedzin i popularyzacji nauki. Każdy warsztat będzie koordynowany i nadzorowany przez przedstawicielkę/la organizacji pozarządowej o profilu związanym z edukacją, popularyzacją nauki, działaniami społecznymi i podnoszeniem kompetencji oraz rozwoju kapitału ludzkiego. Każdy warsztat będzie trwać standardową godzinę lekcyjną czyli 45 minut.
2) SZKOLENIA KADRY: działania mające na celu rozwiniecie umiejętności oraz wyposażenie kadry nauczycielskiej w kompetencje i zasoby poprawiające jakość kształcenia. Szkolenia przewidziane w dwóch modułach - dla kadry edukacji wczesnoszkolnej (klasy 1-3) oraz dla kadry edukacji szkolnej (klasy 4-8). Każde pojedyncze szkolenie trwa 8 h, rozmiar grupy od 4 do 8 osób. Oparte o aktywne działania szkolenia, bezpłatne narzędzia cyfrowe, protokoły zajęć, poradniki i materiały przydatne w prowadzenie lekcji z nauk ścisłych i przyrodniczych (metoda pracy eksperymentem, projektowanie doświadczeń, edukacja przyrodnicza terenie). Dodatkowo, część szkolenia jest przewidziana na podniesienie kompetencji cyfrowych w zakresie wyszukiwania i weryfikowania informacji, ochrony wizerunku małoletnich oraz korzystaniu z nowoczesnych, bezpłatnych usług i aplikacji związanych z dydaktyką i nauczaniem. Szkolenia będą prowadzone przez doświadczonych popularyzatorów nauki, osoby posiadające stosowne kompetencje i szkolenia oraz przedstawicieli organizacji pozarządowych, których zakres działania pokrywa się z założeniami projektu. Każde szkolenie będzie w pełni zabezpieczone zapleczem materiałowym i będzie dopasowane do specyfiki szkół z mniejszych/wykluczonych miejscowości i rejonów wiejskich. Materiały cyfrowe, protokoły oraz e-booki będą dostępne dla kadry również po zakończeniu projektu przez minimum 4 lata.

Całość działań w projekcie będzie realizowana pod nadzorem organizacji pozarządowej co gwarantuje niekomercyjny charakter prac i w pełni nieodpłatną naturę działań. Harmonogramy, obszary wrażliwe, potrzeby oraz ograniczenia konkretnych placówek/grup/osób będą ustalane w ścisłej współpracy i stałej komunikacji z przedstawicielami stron zainteresowanych.

MOTYWACJA
Mazowsze to jeden z najsilniej spolaryzowanych regionów kraju - również pod kątem edukacji. Warszawa i przylegające do niej gminy stanowią najlepsze w rejonie - a prawdopodobnie również w kraju - miejsce do zdobycia, wykorzystania i poszerzenia umiejętności i wiedzy. Większość województwa to jednak rejon o zupełnie innym profilu i charakterze - na 314 gmin województwa, 203 z nich to gminy o charakterze wiejskim (GUS 2022). Wiele z nich to rejony o słabych warunkach do rozwoju kapitału ludzkiego co sprawia, że część mieszkańców migruje ku aglomeracji Warszawskiej z nadzieją na lepsze szanse i możliwości (Czapiewski, Janc, 2012). Ten swoisty "drenaż mózgów" pogłębia i pogarsza różnice i rozwarstwienie województwa. Szanse na sukces edukacyjny dzieci z gmin wiejskich są również ograniczone dostępnością komunikacyjną. Z raportu w ramach "Trendy rozwojowe Mazowsza" wynika, że w rejonach wiejskich niemal 60% uczniów szkół podstawowych musi być dowożona do innej miejscowości, aby dotrzeć do szkoły. Ubytek kadry, ograniczona liczba placówek do wyboru, niskie budżety gmin oraz długie czasy dojazdu przekładają się na wyraźny spadek jakości kształcenia oraz wyniki uczniów z rejonów wiejskich. Obiektywną miarą jakości kształcenia są wyniki uzyskiwane podczas sprawdzianów kompetencyjnych. Dla przykładu, pomiędzy rokiem 2005 a 2010 wyłącznie uczniowie z Warszawy i gmin ze strefy podmiejskiej osiągnęli relatywną poprawę osiąganych wyników w stosunku do średniej. Wyniki wszystkich pozostałych regionów uległy pogorszeniu.

Lokalizacja zadania

Podregion ciechanowski, 10 wybranych szkół z gmin wiejskich spełniających wytyczne projektowe.

Poszczególne elementy kosztów, wskazane przez wnioskodawcę